12 November 2026

pendidikan

MoneyTalk, Jakarta – Hari ini, 25 November di Surakarta 79 tahun silam telah lahir organisasi profesi para guru yang kini kita kenal sebagai Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI). Hari kelahiran PGRI itu kemudian ditetapkan sebagai Hari Guru Nasional.

Pada masanya organisasi para guru itu sempat memiliki irisan dengan politik, sehingga pada Orde Lama kita kenal PGRI Vaksentral dan PGRI Non Vaksentral. Pada zaman Orba PGRI menyalurkan aspirasinya ke Golkar ketika dipimpin Basyuni Surianihardja. Tidak seperti organisasi advokat yang tidak lagi tunggal, demikian juga organisasi profesi pewarta, posisi PGRI sebagai satu-satunya wadah organisasi guru pupus pasca 1998, setelah 18 tahun dipimpin Basyuni Surianihardja. Artinya PGRI tidak lagi memonopoli organisasi guru di Indonesia.

Guru berasal dari bahasa Sansekerta yang berasa dari kata gu dan ru yang berarti pembawa cahaya dari ke gelapan pemukul terang. Dalam bahasa Jawa sering diinterpretasikan sebagai yang digigit dan ditiru (dipercaya dan diteladani).

Guru dalam budaya Jawa tidak hanya terkait dengan proses belajar- mengajar semara, tetapi juga berarti pedoman, tuntunan atau patokan. Contohnya guru lagu, guru gatra, dan guru wilangan yang merupakan patokan akhiran sajak, jumlah kata, serta irama. Ada juga guru laki, suami yang menjadi pedoman istri.

Dalam pewayangan Jawa posisi dewa raja ditempati Bathara Guru atau Hyang Syiwa dengan segala kelebihan dan kekurangannya Dalam mitologi Hindu Jawa, dewa itu manusiawi tidak selalu benar. Dewa bisa saja berbuat salah. Hal itu berbeda dengan konsep ilahiah agama Ibrahimi yang berasal dari Timur Tengah yang mengedepankan kebenaran mutlak. Agama-agama yang berasal dari Asia Tengah, Asia Selatan dan Asia Timur penuh dengan relativisme.

Dalam bahasa Kawi guru juga disebut Dwija. Dulu banya guru Jawa yang setelah diangkat sebagai PNS dan menikah menambah nama depannya dengan Dwija. Kini kata Dwija lebih banyak digunakan dalam dunia militer, misalnya dwija sistha.

Dulu profesor disebut mahaguru, dan muridnya disebut mahasiswa. Dalam bahasa Inggris siswa PAUD sampai S3 disebut student. Di lingkungan kementerian dan lembaga ada guru pengajar para pegawai yang disebut widyaiswara. Widya berarti belajar dan Iswara berati luhur atau mulia. Widyaiswara artinya guru bagi para pejabat atau pembesar.

Sekadar catatan ringan tentang guru dan Selamat Hari Guru Nasional.

Penulis: Rachmad Bahari, Soloensis

MoneyTalk, Jakarta – Pendidikan pesantren telah lama menjadi pusat pembelajaran agama, budaya, dan karakter di Indonesia. Namun, sejarah mencatat sejak masa kolonial, pesantren mengalami berbagai upaya pembelokan yang sistematis oleh pemerintahan kolonial. Menteri Agama RI, Prof. Nasaruddin Umar, dalam sambutannya di acara peluncuran Sistem Layanan dan Informasi Majelis Masyayikh (Syamil) dan Stakeholder Meeting di Jakarta, mengungkapkan, akibat pembelokan sejarah tersebut, pesantren dianggap sebagai lembaga pendidikan “kelas dua” dibandingkan dengan institusi pendidikan formal lainnya seperti universitas.

Artikel ini akan menguraikan penyimpangan sejarah tersebut dan upaya yang perlu dilakukan untuk mengembalikan martabat pesantren sebagai lembaga pendidikan utama di Indonesia.

Sejak awal keberadaannya, pesantren menjadi fondasi penting dalam penyebaran ilmu agama dan moralitas di nusantara. Pesantren adalah tempat di mana santri tidak hanya belajar Al-Quran dan hadis tetapi juga memperoleh pengetahuan spiritual yang lebih mendalam. Pesantren mengajarkan santri untuk mencari “ilmunya Allah”, yaitu ilmu yang lebih mendalam daripada sekadar pemahaman intelektual yang diperoleh melalui pembelajaran formal.

Namun, kolonialisme yang bercokol selama berabad-abad di tanah air, memiliki agenda terselubung untuk melemahkan peran pesantren. Pemerintah kolonial menyadari bahwa pesantren memainkan peran kunci dalam menjaga semangat nasionalisme dan perlawanan terhadap penjajah. Oleh karena itu, mereka melakukan upaya sistematis untuk menggeser posisi pesantren menjadi lembaga pendidikan yang dipandang rendah.

Prof. Nasaruddin mengungkapkan, jika bukan karena pengaruh kolonial, maka lembaga-lembaga pendidikan ternama di Indonesia seharusnya adalah pesantren seperti Lirboyo, Termas, dan Tabuireng, bukan universitas modern seperti UI atau UGM.

Pemerintah kolonial membatasi kurikulum pesantren agar fokus pada pelajaran yang dianggap “aman” dan tidak membangkitkan semangat perlawanan. Penekanan pada studi agama yang tidak berkaitan dengan aspek sosial-politik membuat pesantren dianggap sebagai lembaga yang hanya mengajarkan ilmu-ilmu “kuno” dan “kolot”.

Narasi kolonial menciptakan stigma bahwa pesantren adalah tempat pendidikan dengan kualitas rendah dan hanya relevan untuk masyarakat pedesaan. Ini berbeda dengan pendidikan formal barat yang dipromosikan sebagai jalur untuk mendapatkan pekerjaan bergengsi di lingkungan kolonial.

Pemerintah kolonial secara aktif memisahkan pesantren dari sistem pendidikan nasional yang mereka bangun. Dengan demikian, pesantren tidak mendapatkan pengakuan atau dukungan yang sama seperti sekolah-sekolah umum. Hal ini membuat pesantren seolah menjadi pilihan “kelas dua” di mata masyarakat.

Prof. Nasaruddin Umar menegaskan pentingnya mengembalikan posisi pesantren dalam pendidikan nasional. Beliau menyebut bahwa “pesantren seharusnya menjadi tuan rumah di Republik ini” dan bahwa pesantren memiliki keunggulan epistemologis yang berbeda dibandingkan dengan pendidikan formal lainnya. Pesantren tidak hanya mengajarkan ilmu dari aspek intelektual tetapi juga dari aspek spiritual dan pengembangan karakter.

Memperkuat kurikulum dengan tetap mempertahankan nilai-nilai spiritual dan moral yang menjadi ciri khas pesantren. Memastikan bahwa pengajaran di pesantren tidak hanya fokus pada pengetahuan formal, tetapi juga pada pengembangan makrifah (pengetahuan batin).

Pemerintah perlu memberi pengakuan dan dukungan lebih terhadap pesantren sebagai lembaga pendidikan utama yang setara dengan sekolah-sekolah dan universitas formal. Sistem akreditasi dan evaluasi mutu yang sesuai dengan prinsip-prinsip pesantren harus dikembangkan agar tidak terjebak dalam ukuran-ukuran yang hanya mengedepankan aspek formalitas.

Meningkatkan kualitas pengajar di pesantren serta menyediakan fasilitas yang mendukung proses pembelajaran. Seorang kiai atau ustaz tidak hanya berperan sebagai pengajar tetapi juga sebagai pembimbing spiritual (mursyid), yang perannya sangat penting dalam mendidik generasi santri.(c@kra)

MoneyTalk, Jakarta – Pendidikan adalah hak setiap anak di Indonesia, tanpa terkecuali bagi mereka yang menghadapi masalah psikologis atau sosial. Salah satu konsep yang dapat dijadikan acuan dalam menangani siswa-siswa dengan masalah tersebut adalah program Cage School yang dikembangkan di Amerika.

Konsep ini menyasar anak-anak yang memiliki tantangan besar dalam aspek psikologis dan sosial, memberikan mereka kesempatan untuk belajar di lingkungan yang lebih kondusif dan mendukung. Dalam artikel ini, kita akan membahas lebih jauh tentang konsep Cage School serta beberapa program dan kerjasama yang dapat diimplementasikan di Indonesia untuk mendukung pendidikan bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus.

Cage School merupakan sebuah konsep pendidikan yang disusun khusus bagi anak-anak yang menghadapi gangguan psikologis, masalah sosial, atau perilaku yang mengganggu proses pembelajaran mereka di sekolah biasa.

Di Amerika Serikat, sekolah-sekolah semacam ini dirancang untuk memberikan pendekatan yang lebih personal dan terstruktur kepada siswa, yang sering kali tidak dapat mengikuti pendidikan di sekolah reguler karena masalah yang mereka hadapi. Hal ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang lebih aman, mendukung pertumbuhan emosional dan sosial siswa, serta memungkinkan mereka untuk tetap mendapatkan pendidikan yang layak.

Pendidikan di Cage School difokuskan pada terapi psikologis, pengembangan keterampilan sosial, dan pendekatan individual yang memadai untuk kebutuhan masing-masing siswa. Dalam prakteknya, siswa diberikan ruang untuk berkembang tanpa merasa terisolasi atau dihukum, dan ini mengurangi kemungkinan mereka jatuh dalam masalah yang lebih serius di masa depan.

Indonesia dengan keberagaman budaya dan tantangan sosial yang besar, juga menghadapi masalah serupa. Anak-anak dengan gangguan psikologis, perilaku sosial yang menyimpang, atau latar belakang keluarga yang sulit seringkali kesulitan beradaptasi dengan pendidikan di sekolah biasa. Akibatnya, mereka terkadang dikeluarkan atau merasa terpinggirkan, yang memperburuk keadaan mereka. Untuk itu, perlu ada program pendidikan yang dapat menangani mereka dengan cara yang lebih holistik dan terintegrasi.

Sekolah khusus semacam Cage School bisa menjadi solusi bagi anak-anak yang membutuhkan pendekatan lebih intensif. Dalam hal ini, kurikulum yang digunakan tidak hanya mencakup aspek akademik, tetapi juga terapi psikologis dan pendampingan sosial yang bertujuan untuk membantu siswa mengatasi masalah emosional atau sosial mereka. Pendidikan ini bisa didesain dengan pendekatan yang lebih personal dan fleksibel sesuai dengan kebutuhan masing-masing anak.

Selain sekolah khusus, pendekatan boarding school juga bisa diterapkan untuk anak-anak yang membutuhkan dukungan lebih dalam lingkungan yang lebih terstruktur. Dengan pengawasan yang ketat serta pendekatan yang berbasis pembinaan karakter, program ini dapat membantu mereka tidak hanya dalam aspek akademis tetapi juga dalam perkembangan pribadi dan sosial.

Selain itu, kolaborasi dengan pihak kepolisian juga menjadi kunci dalam menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi pendidikan anak. Beberapa program yang sudah ada, seperti Polisi Mengajar dan Polisi Pijar, memberikan kontribusi besar dalam mengedukasi masyarakat, khususnya di daerah-daerah yang rawan seperti Papua.

Pendidikan yang melibatkan polisi, seperti kegiatan penyuluhan tentang ketertiban masyarakat dan bahaya kejahatan seperti narkoba, tawuran, dan judi online, sangat penting untuk membangun kesadaran anak-anak dan remaja akan risiko yang ada di dunia nyata. Lebih lanjut, pendekatan ini juga bisa diterapkan dalam sekolah-sekolah untuk menciptakan rasa aman dan disiplin yang lebih baik di kalangan siswa.

Perlindungan terhadap guru dan siswa juga menjadi bagian yang penting dalam menciptakan suasana belajar yang aman dan kondusif. Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, terdapat pasal-pasal yang mengatur perlindungan terhadap profesi guru. Hal ini juga harus dipertegas, terutama dalam mengatasi kasus-kasus kekerasan atau asusila yang sering terjadi di sekolah. Untuk itu, penguatan mekanisme penyelesaian sengketa melalui mediasi, atau bahkan restorative justice, perlu diterapkan.

Dengan memberikan ruang bagi anak-anak yang menghadapi masalah psikologis dan sosial untuk mendapatkan pendidikan yang layak, serta menciptakan kerja sama antara lembaga pendidikan dan kepolisian, tidak hanya membantu mereka menyelesaikan masalah yang ada, tetapi juga membentuk generasi bangsa yang lebih kuat, disiplin, dan berkarakter.

Melalui kerja sama yang baik antara kementerian pendidikan, kepolisian, serta pihak-pihak terkait lainnya, harapan untuk memberikan pendidikan yang inklusif dan berkualitas bagi semua anak Indonesia dapat terwujud.

Pendidikan adalah hak dasar yang harus diberikan kepada setiap anak, terlepas dari kondisi sosial atau psikologis yang mereka hadapi. Konsep Cage School dan kerja sama dengan kepolisian bisa menjadi solusi konkret untuk menciptakan ruang belajar yang aman dan mendukung perkembangan anak-anak Indonesia, terutama mereka yang terpinggirkan akibat masalah sosial atau psikologis. Dengan pendekatan yang lebih manusiawi, serta kolaborasi antara berbagai lembaga, kita bisa memberikan kesempatan yang lebih baik untuk masa depan mereka.(c@kra)

MoneyTalk, Jakarta – Wakil Presiden RI, Gibran Rakabuming Raka, mengusulkan agar pelajaran coding atau pemrograman komputer diperkenalkan sejak dini di sekolah-sekolah Indonesia. Dalam pertemuan di Jakarta, Gibran menyampaikan harapannya kepada Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) agar mata pelajaran ini dapat diterapkan mulai dari jenjang Sekolah Dasar (SD) hingga Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Gibran menegaskan pentingnya pengajaran coding sebagai langkah strategis untuk mempersiapkan generasi muda yang mampu bersaing secara global. Terutama menghadapi persaingan ketat dengan negara-negara maju seperti India.

“Jangan sampai kita kalah dengan India, karena kita menuju Indonesia Emas 2045, kita butuh generasi emas,” ungkap putra sulung Presiden ke-7 RI, Joko Widodo, dalam Rapat Koordinasi Evaluasi Kebijakan Pendidikan di Jakarta, Senin (11/11).

Pemrograman komputer, atau yang sering dikenal dengan istilah coding, adalah keterampilan yang semakin penting di era digital. Gibran percaya bahwa dengan memperkenalkan pelajaran ini sejak dini, Indonesia dapat mencetak generasi yang tidak hanya mahir dalam teknologi, tetapi juga siap menghadapi tantangan revolusi industri 4.0 dan era digitalisasi global.

“Coding mengajarkan anak-anak kita tidak hanya sekadar cara menggunakan teknologi, tetapi juga berpikir kritis, problem-solving, dan logika,” tambah Gibran.

Ia juga menyebut, penguasaan teknologi adalah salah satu pilar utama dalam menciptakan SDM unggul dan mempersiapkan generasi muda menuju visi Indonesia Emas 2045.

India telah lama dikenal sebagai salah satu negara terdepan dalam bidang teknologi informasi dan pengembangan perangkat lunak. Banyak talenta muda dari India yang berhasil menembus pasar global, bahkan menduduki posisi strategis di perusahaan-perusahaan teknologi terbesar dunia seperti Google, Microsoft, dan IBM.

Gibran menilai, Indonesia memiliki potensi yang sama, asalkan dipersiapkan dengan strategi yang tepat, salah satunya melalui penguatan kurikulum pendidikan dengan mata pelajaran seperti coding.

“Dengan kita memulai coding di jenjang SD dan SMP, kita memberikan mereka fondasi yang kuat dalam bidang teknologi. Jadi, saat mereka masuk dunia kerja, mereka sudah lebih siap dan kompetitif,” jelas Gibran.

Dalam kesempatan yang sama, Gibran menyebutkan bahwa dirinya sudah menyampaikan gagasan ini kepada Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu’ti, dalam rapat koordinasi terbaru. Ia berharap langkah konkret segera diambil untuk mengintegrasikan coding ke dalam kurikulum nasional.

Menanggapi usulan Gibran, Menteri Abdul Mu’ti menyatakan bahwa pihaknya akan mempertimbangkan masukan tersebut. Kemendikdasmen sebelumnya telah memulai inisiatif untuk memperkenalkan pelajaran matematika dan sains di tingkat Taman Kanak-kanak (TK). Langkah ini dinilai sebagai fondasi awal untuk mencetak generasi muda yang lebih siap menghadapi pelajaran teknologi dan informatika di jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

“Kami sangat mendukung inisiatif Pak Wapres. Saat ini tim kami sedang mengkaji kurikulum yang tepat agar coding dapat diperkenalkan secara efektif, mulai dari konsep dasar hingga aplikasi praktis,” ujar Abdul Mu’ti.

Mengajarkan coding sejak dini membawa berbagai macam manfaat dan keuntungan bagi generasi muda. Antara lain sebagai berikut:

Meningkatkan Keterampilan Problem-Solving. Coding membantu siswa belajar bagaimana memecahkan masalah dengan cara yang terstruktur dan logis.

Mendorong Kreativitas. Dalam coding, siswa diajak untuk berpikir kreatif dalam merancang solusi dan aplikasi.

Persiapan Karier Masa Depan. Dengan kemajuan teknologi yang pesat, banyak pekerjaan di masa depan akan membutuhkan keterampilan pemrograman.

Mengurangi Kesenjangan Digital. Memperkenalkan coding di sekolah dapat membantu mengurangi kesenjangan digital di Indonesia.

Gibran optimis bahwa penguatan kurikulum dengan mata pelajaran coding dapat berkontribusi pada tercapainya visi Indonesia Emas 2045. Menurutnya, jika Indonesia ingin menjadi negara maju dalam dua dekade mendatang, penguasaan teknologi dan digitalisasi adalah kuncinya.

“Ini bukan hanya soal mengejar ketertinggalan, tapi juga soal mempersiapkan masa depan. Kita ingin anak-anak Indonesia tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tapi juga pencipta teknologi,” tegas Gibran.

Usulan ini mendapatkan beragam respons dari masyarakat dan pelaku pendidikan. Sebagian besar menyambut baik inisiatif ini, melihatnya sebagai langkah maju dalam mempersiapkan generasi yang lebih adaptif dengan perkembangan zaman. Namun, ada pula yang menyoroti tantangan implementasi, terutama terkait dengan kesiapan infrastruktur dan ketersediaan guru yang kompeten di bidang teknologi.

“Ini adalah langkah positif, namun kita harus memastikan bahwa semua sekolah, terutama di daerah terpencil, memiliki akses yang sama terhadap teknologi dan guru yang terlatih,” kata Lila, seorang guru sekolah menengah di Jakarta.

Usulan Wakil Presiden Gibran Rakabuming Raka untuk memperkenalkan pelajaran coding di sekolah-sekolah Indonesia merupakan langkah strategis untuk membekali generasi muda dengan keterampilan yang relevan di era digital. Dengan dukungan dari Kemendikdasmen dan pemangku kepentingan lainnya, inisiatif ini berpotensi besar untuk mempercepat terwujudnya Indonesia Emas 2045.

Harapannya, program ini tidak hanya menjadi simbol kemajuan pendidikan Indonesia, tetapi juga menjadi solusi jangka panjang untuk mencetak generasi yang siap bersaing di panggung global.(c@kra)

MoneyTalk, Jakarta – Pada Jumat, 1 November 2024, Dr. Muhammad Faisal, penulis buku Kembali ke Akar, memberikan wawancara di podcast Rhenald Kasali. Ia membahas kodisi dan tantangan pendidikan nasional yang kini berada dalam “rapor merah”. Ia juga menyampaikan harapan masyarakat akan pemekaran di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) untuk menjawab krisis dan memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia.

Dr. Faisal mengatakan, masyarakat menaruh harapan besar pada pemekaran Kemendikbudristek untuk membawa perubahan positif dalam pendidikan nasional. Dalam konteks pendidikan yang mengalami banyak tantangan, termasuk krisis karakter dan kualitas. Pemekaran ini diharapkan dapat menciptakan fokus yang lebih tajam pada pengembangan pendidikan yang relevan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan global.

Menurutnya, tantangan pendidikan di Indonesia sangat kompleks. Banyak anak muda saat ini tidak memiliki arah dan tujuan yang jelas dalam hidupnya. Banyak dari mereka terjebak dalam bubble algoritma. Informasi dan hiburan yang dikonsumsi sangat berbeda dari teman sebayanya. Akibatnya, mereka mengalami kebingungan identitas dan kesulitan dalam menentukan aspirasi karir.

Faisal memperingatkan, ketidakmampuan anak-anak untuk mengenal diri mereka sendiri dan lebih mengandalkan dunia eksternal—terutama melalui media sosial—dapat menyebabkan kecemasan dan frustrasi.

“Anak-anak muda sekarang lebih mendengarkan suara eksternal daripada suara di dalam diri mereka sendiri,” ujarnya. Ini menciptakan masalah dalam pengambilan keputusan dan pemecahan masalah, yang berimbas pada seluruh aspek kehidupan mereka.

Dr. Faisal menekankan pentingnya peran keluarga muda dalam mendidik anak-anak mereka. Orang tua saat ini sering kali takut untuk mendisiplinkan anak karena khawatir akan menjauhkan mereka. Hal ini menciptakan kesenjangan pemahaman antara generasi tua dan generasi muda. Keluarga muda perlu berbenah dan menemukan cara untuk mendidik anak-anak mereka agar dapat sukses di masa depan.

Dr. Faisal mencatat, kebiasaan anak-anak yang menghabiskan waktu berjam-jam scrolling di media sosial dapat memengaruhi pandangan mereka tentang dunia, persahabatan, dan nilai-nilai kehidupan. Mereka sering kali tidak tahu apa yang mereka inginkan, sehingga memengaruhi pencapaian dan perkembangan karakter mereka.

Dr. Faisal juga membahas pentingnya kembali ke akar pendidikan yang diajarkan oleh Ki Hajar Dewantoro, pendiri Taman Siswa. Ia menjelaskan, nilai-nilai yang diajarkan Ki Hajar seperti kolektivitas, penghormatan terhadap budaya, dan hubungan dengan alam, sangat relevan untuk diintegrasikan dalam pendidikan saat ini. Ki Hajar mengajarkan pentingnya pendidikan berbasis pada nilai-nilai kemanusiaan dan budaya, yang kini semakin terabaikan di tengah dominasi digital.

Dr. Faisal berpendapat, pendidikan harus berorientasi pada pembentukan karakter dan nilai-nilai yang dapat memperkuat hubungan antarindividu, serta menjaga koneksi dengan budaya dan lingkungan. Ia mencatat, pendidikan tidak hanya tentang penguasaan ilmu pengetahuan, tetapi juga tentang bagaimana anak-anak dapat memahami dan menghargai nilai-nilai sosial dan budaya yang ada di masyarakat mereka.

Wawancara ini mengingatkan kita bahwa pendidikan di Indonesia saat ini memerlukan perhatian serius dan reformasi. Pemekaran di Kemendikbudristek bisa menjadi langkah awal untuk mengatasi rapor merah pendidikan nasional. Peran keluarga juga sangat krusial dalam membentuk karakter dan masa depan anak-anak.

Dengan kembali ke akar pendidikan yang mengutamakan nilai-nilai kemanusiaan, diharapkan generasi muda Indonesia dapat tumbuh menjadi individu yang tidak hanya sukses secara akademis, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan berkontribusi positif bagi masyarakat.(c@kra)

MoneyTalk, Jakarta – Dalam podcast yang ditayangkan di kanal YouTube Merdeka pada 25 Oktober 2024, Profesor Stella Christie yang baru saja dilantik sebagai Wakil Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi di Kabinet Merah Putih periode 2024-2029, memaparkan pemikirannya tentang pendidikan tinggi dan pentingnya pergeseran paradigma mengenai peran kampus di Indonesia. Pernyataan Profesor Stella menjadi sorotan, terutama tentang bagaimana kampus seharusnya berfungsi sebagai wadah bagi penciptaan ilmu pengetahuan baru, bukan sekadar penyampaian pengetahuan.

Profesor Stella menekankan bahwa pendidikan tinggi seharusnya berbeda dari pendidikan dasar dan menengah. Menurutnya, pendidikan tinggi harus berfokus pada “learning how to create knowledge” atau mempelajari cara menciptakan pengetahuan baru. Dalam pandangannya, banyak yang salah memahami pendidikan tinggi sebagai lanjutan dari SMA dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi, padahal universitas harus menjadi tempat riset dan pengembangan pengetahuan baru.

Paradigma yang lebih baik, menurut Profesor Stella, adalah membangun budaya ilmiah di kampus yang menempatkan para dosen dan mahasiswa untuk aktif melakukan riset. Ini juga mengimplikasikan bahwa universitas bukan hanya lembaga pendidikan, tetapi juga pusat penciptaan inovasi. Menjadikan riset sebagai aktivitas inti di kampus akan membantu menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan global dan berkontribusi secara nyata bagi kemajuan bangsa.

Dalam perbincangannya, Profesor Stella juga membahas bagaimana sistem pendidikan dasar di Indonesia telah mengalami kemajuan dalam hal akses, namun kualitasnya masih perlu diperbaiki, terutama dalam hal kualitas guru. Ia berpendapat bahwa perbaikan di tingkat dasar sangat penting untuk mendukung upaya peningkatan kualitas pendidikan tinggi. Jika kualitas pendidikan dasar tidak memadai, mahasiswa di tingkat perguruan tinggi akan kurang siap untuk mengembangkan pemikiran kritis dan keterampilan riset yang dibutuhkan.

Selain itu, Profesor Stella mengapresiasi langkah pemerintahan Prabowo Subianto yang berfokus pada pembangunan sumber daya manusia, termasuk melalui inisiatif SMA Unggul, di mana ia turut serta dalam perencanaan program ini. Langkah ini, menurutnya, merupakan strategi untuk memperkuat fondasi pendidikan di Indonesia agar menghasilkan generasi yang memiliki kemampuan riset dan inovasi lebih baik.

Salah satu sorotan penting dari Profesor Stella adalah pemahaman yang keliru di masyarakat bahwa riset tidak “menguntungkan” atau bermanfaat bagi ekonomi, sehingga kurang mendapat perhatian atau dana yang memadai. Menurutnya, riset sebenarnya tidak jauh berbeda dengan startup dalam hal kontribusinya bagi inovasi dan solusi bagi masalah riil. Namun, tingkat keberhasilan riset sebenarnya lebih tinggi daripada startup karena riset didasarkan pada metode ilmiah yang ketat dan sistematis, sehingga kegagalannya lebih sedikit.

Beliau juga menyoroti bahwa riset dapat memberikan solusi bagi berbagai masalah dalam skala yang lebih luas, misalnya dalam bidang ekonomi, kesehatan, dan kebijakan publik. Riset yang baik dapat memberikan efisiensi biaya dalam pengambilan kebijakan, seperti menemukan solusi pangan yang lebih murah namun tetap bergizi tinggi atau menentukan kurikulum yang dapat meningkatkan prestasi siswa tanpa memerlukan anggaran besar.

Dalam sistem pendidikan tinggi di negara maju, seperti di Singapura, riset telah diintegrasikan dengan baik sebagai bagian dari aktivitas utama universitas. Negara tersebut meskipun memiliki keterbatasan sumber daya alam, mampu membangun sumber daya manusia berkualitas melalui pendidikan tinggi yang berbasis riset dan inovasi.

Profesor Stella juga menyampaikan pandangannya tentang pentingnya dukungan pemerintah dan sektor swasta dalam pendanaan riset di Indonesia. Menurutnya, pemerintah perlu mengalokasikan dana yang memadai untuk riset karena hasil riset akan memberikan dampak besar bagi kemajuan bangsa. Hasil riset yang efektif dapat menurunkan biaya operasional dalam banyak sektor pemerintahan, dan bahkan bisa memacu inovasi lokal yang mengurangi ketergantungan pada teknologi asing.

Sebagai contoh, riset dapat digunakan untuk menemukan cara pemanfaatan nikel dalam produksi baterai yang efisien dan berbiaya rendah, sehingga Indonesia tidak perlu mengimpor teknologi dari luar negeri. Dengan memanfaatkan hasil riset lokal, Indonesia bisa mengembangkan industri baterai secara mandiri dan memacu ekonomi nasional.

Profesor Stella juga memberikan pandangan bahwa untuk menciptakan budaya riset yang kuat, universitas harus memiliki fasilitas riset yang baik dan tenaga ahli yang mumpuni. Di sinilah pentingnya peran kampus sebagai pusat ilmu pengetahuan yang bukan hanya mendidik mahasiswa, tetapi juga memotivasi mereka untuk menciptakan pengetahuan baru dan berkontribusi bagi masyarakat.

Pernyataan Profesor Stella Christie sejalan dengan semangat reformasi pendidikan di Indonesia. Ia berharap agar masyarakat mulai memandang pendidikan tinggi sebagai sarana untuk menciptakan ilmu baru yang bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan kompleks dalam berbagai bidang kehidupan. Ia menekankan bahwa keberhasilan pendidikan tinggi dalam menghasilkan inovasi dan pengetahuan baru akan sangat bergantung pada kolaborasi semua pihak, termasuk pemerintah, universitas, sektor swasta, dan masyarakat luas.

Dengan paradigma baru ini, diharapkan pendidikan tinggi di Indonesia mampu menjawab tantangan zaman dan mengangkat nama Indonesia di kancah global sebagai negara yang memiliki sumber daya manusia berkualitas tinggi, inovatif, dan siap bersaing di era digital. Melalui komitmen ini, pendidikan tinggi dapat menjadi pusat riset dan inovasi yang memperkuat ekonomi nasional dan meningkatkan kualitas hidup seluruh masyarakat.(c@kra)

MoneyTalk, Jakarta – Raymond Chin hadir dalam kanal Diary Rintisan by Finfolk Jumat (11\20) berbagi cerita inspiratif tentang pengalaman hidupnya yang sarat dengan pembelajaran mendalam mengenai investasi, kesuksesan, dan pandangan tentang politik di Indonesia. Dalam podcast tersebut, Raymond memaparkan bagaimana ia berhasil mengatasi tantangan hidup yang sangat berat, hingga akhirnya meraih kesuksesan luar biasa dalam bisnis dan edukasi.

Tidak hanya itu, ia juga mengungkapkan pandangannya tentang pentingnya terlibat dalam politik, meskipun seseorang tidak harus menjadi politisi untuk memahami dan mempengaruhi perubahan.

Ketika berbicara mengenai investasi, Raymond Chin memulai dengan jawaban yang mungkin mengejutkan banyak orang. Alih-alih merujuk langsung pada investasi finansial, ia bercanda bahwa “investasi terbaik” yang pernah ia lakukan adalah memilih pasangan hidupnya.

Di balik candaan itu, terdapat pesan penting: keputusan untuk memilih pasangan hidup adalah salah satu investasi paling penting, terutama bagi seseorang yang ambisius. Bagi Raymond, pasangan hidup dapat membuat atau menghancurkan kesuksesan seseorang.

“The single most important thing, satu keputusan yang paling penting untuk cowok ambisius adalah pasangan hidup,” kata Raymond.

Ia menekankan bahwa keputusan ini bisa menentukan apakah seseorang akan hidup bahagia atau sebaliknya, terperangkap dalam penderitaan. Di luar hubungan personal, Raymond juga menekankan pentingnya investasi dalam ilmu.

Baginya, menginvestasikan waktu dan uang untuk belajar adalah keputusan paling cerdas yang pernah ia ambil. Menurutnya, investasi dalam pendidikan selalu memberikan imbal hasil yang signifikan, lebih dari sekadar keuntungan finansial.

Salah satu hal menarik yang diangkat dalam percakapan ini adalah prinsip hidup Raymond Chin yang menekankan pentingnya “win-win” dalam setiap aspek, baik itu bisnis maupun politik. Raymond berbagi bahwa salah satu prinsip yang paling ia pegang teguh adalah untuk tidak merugikan orang lain.

Meskipun ia dihadapkan pada situasi yang mengharuskan pengorbanan demi keuntungan yang lebih besar, Raymond memilih untuk tidak mengambil jalan tersebut. Ia percaya bahwa keberhasilan sejati tidak harus dicapai dengan mengorbankan orang lain.

“Gua nggak percaya konsep growth at all cost atau power at all cost. Setiap orang punya prinsip masing-masing, dan yang penting bagi gua adalah tidak merugikan orang lain,” ujar Raymond tegas.

Dengan prinsip ini, Raymond berusaha mencari solusi yang memungkinkan semua pihak mendapatkan keuntungan tanpa ada yang dirugikan. Ia menganggap bahwa hidup yang penuh dengan kompromi atau pengorbanan yang tidak perlu hanya akan menciptakan ketidakpuasan dan konflik di masa depan.

Raymond juga berbicara panjang lebar tentang pandangannya mengenai politik di Indonesia. Ia menyampaikan keprihatinannya tentang masyarakat yang apatis terhadap politik, padahal politik memiliki dampak besar terhadap kehidupan sehari-hari, termasuk ekonomi dan bisnis. Raymond berpendapat bahwa salah satu bahaya terbesar bagi negara adalah ketika warganya menjadi apolitik – tidak peduli, tidak mengerti, dan acuh terhadap politik.

“Hal paling berbahaya yang bisa terjadi di suatu negara adalah warga yang apolitik, yang gak peduli dan gak ngerti soal politik,” tegasnya.

Raymond meyakini bahwa memahami politik tidak berarti harus menjadi seorang politikus. Sama seperti analoginya tentang membuka restoran, di mana seseorang tidak harus menjadi koki terbaik untuk menjalankan bisnis kuliner, seseorang juga tidak perlu menjadi politisi untuk berbicara tentang politik. Baginya, peran setiap warga negara dalam menyadari pentingnya politik sangat penting demi menjaga stabilitas dan kemajuan negara.

Raymond juga menyampaikan bahwa melalui edukasi, ia ingin menciptakan kesadaran di kalangan masyarakat agar mereka tidak hanya menjadi penonton, tetapi juga berperan aktif dalam mengubah sistem yang ada. Meskipun tidak terjun langsung dalam politik, ia tetap merasa memiliki tanggung jawab untuk mendidik masyarakat tentang pentingnya partisipasi dalam proses politik.

Selain berbicara tentang politik, Raymond juga menceritakan perjalanannya sebagai seorang pengusaha. Ia berbagi bagaimana entrepreneurship telah mengubah hidupnya dari seseorang yang dulu minder dan tidak percaya diri menjadi individu yang sukses dan percaya diri. Menurutnya, menjadi pengusaha adalah salah satu hal paling penting yang pernah ia lakukan dalam hidupnya.

“Entrepreneurship is one of the most important things that has made me who I am today,” katanya.

Ia kemudian menjelaskan bahwa ia kini menjalankan Genesis CEO, sebuah holding company yang menaungi berbagai perusahaan yang ia bangun bersama para mitra. Visi Raymond tidak hanya berhenti pada membangun bisnis untuk dirinya sendiri, tetapi juga membantu pengusaha lain dengan mendanai, membimbing, dan membangun kolaborasi.

Dengan strategi ini, Raymond dan timnya kini telah mendukung lebih dari 10 perusahaan dan sedang dalam proses mengevaluasi lebih dari 24 perusahaan lainnya untuk diinvestasikan. Ia percaya bahwa bergerak bersama dalam tim akan menghasilkan dampak yang jauh lebih besar daripada bergerak sendiri.

Raymond Chin adalah contoh nyata bahwa kesuksesan tidak hanya diukur dari kekayaan atau posisi, tetapi juga dari seberapa besar dampak yang kita buat bagi orang lain. Dalam percakapan di Diary Rintisan, ia mengingatkan kita bahwa investasi terbaik yang bisa kita lakukan bukan hanya dalam hal materi, tetapi juga dalam hubungan, ilmu, dan kesadaran politik.

Dengan prinsipnya yang kuat tentang pentingnya tidak merugikan orang lain, Raymond berupaya menciptakan masa depan yang lebih baik, tidak hanya bagi dirinya sendiri, tetapi juga bagi Indonesia secara keseluruhan. Meskipun ia bukan seorang politisi, peran Raymond sebagai edukator dan pengusaha telah membuka banyak jalan bagi masyarakat untuk lebih memahami dunia bisnis dan politik.

Raymond percaya bahwa masa depan Indonesia ada di tangan generasi yang sadar akan pentingnya kontribusi mereka, baik dalam bisnis maupun politik. Ia mengajak kita semua untuk lebih peduli, lebih belajar, dan lebih berani mengambil langkah-langkah yang bisa membawa perubahan positif.

“Karena kesuksesan yang sejati adalah ketika semua orang bisa menang tanpa ada yang harus dikorbankan,” tutupnya.(c@kra)